La
sexta exposición fue la del grupo “Smid”
el cual empezó exponiendo la idea de inclusión en relación a que el aula
debe de adaptarse a los alumnos y no al contrario, que sean los alumnos los que
se adapten al aula.
Existe
una doble responsabilidad en el aprendizaje:
- Por un lado, el docente debe cooperar y aprender a cooperar con los alumnos.
- Y por el otro, los alumnos de estar organizados permanentemente para trabajar en sus equipos.
Se
comentó en clase algo que ya se expuso en otro grupo anterior y es la idea de
que los alumnos son competitivos en todo y siempre quieren tener la aprobación
del profesor. Por ello, el docente debe motivar las conductas que sean buenas y
vayan acorde con las normas de la clase para que se fomenten buenas conductas y
los alumnos cambien sus actitudes. Es necesario cambiar los procedimientos,
normalmente siempre se regaña por lo malo, pero no tiene que ser solo así,
también debe elogiarse las buenas conductas para que los otros alumnos les
imiten.
En
cuanto a la estructura de la actividad defendieron la participación igualitaria
con el fin de que en los grupos no hable solo aquél que es más extrovertido o
el que es más listo, si no que participen todos. Para ello, el profesor debe
estructuras actividades y técnicas que fomenten este aspecto. Por ejemplo, la
técnica uno para todos, hace que la respuesta de uno valga para todo el equipo,
con lo que todos tienen que interactuar entre ellos para que las respuesta sea
lo más completa posible. Hago un comentario en este punto y es que pienso que
para que los alumnos se comuniquen bien, debe haber unas pautas de conducta
dentro del propio grupo, que tiene que explicar el profesor, porque quizás
algunos alumnos se comuniquen a gritos y otros ni siquiera se oigan. Estas
pautas son importantes porque son el camino que los alumnos deben seguir en la
realización adecuada de las actividades.
El
grupo también propuso que una mayor cantidad de tiempo propicia un aprendizaje
más cooperativo, pero depende de la calidad del trabajo que se esté llevando a
cabo, puesto que si es malo, los alumnos, se desmotivarán y no pondrán interés
en ello. Para mí, yo creo que lo mejor en cuanto a aprendizaje en general es
aprender poco y bien, que mucho y mal.
Los
factores que influyen en el aprendizaje cooperativo son:
- Responsabilidad
- Interdependencia positiva
- Interacción estimuladora
- Gestión interna
- Evaluación
En
cuanto a la actividad el grupo explicó el aparato digestivo. Propusieron que
los grupos estarían compuestos de 3 alumnos y que serían esporádicos, para compensar
que la clase tenga un número impar de alumnos. Por último añadir que si
planteamos una tabla de coevaluación para los alumnos, no deberíamos poner si
el alumno ha trabajado bien, mal o regular, puesto que de las tres opciones
sólo hay una que sea buena y las otras dos, no lo son.
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