Este grupo nos explicó su propuesta
de actividad utilizando el aprendizaje cooperativo. El contenido elegido para
llevarla a cabo es de los sentidos y se realizará en cinco sesiones. Utilizarán
las técnicas de Rompecabezas y la Lluvia de ideas que favorezcan
la participación de todos los alumnos. Se realizarán grupos de cinco miembros,
siendo uno de ellos más capaz, otro menos capaz y tres de nivel medio.
En la primera sesión realizarán una
lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos. Esta se
realizará de manera pautada con una serie de preguntas guía elaboradas por el
profesor y a través de una asamblea. Este será el punto de partida para
trabajar el contenido en el resto de las sesiones. Una de las preguntas guía
que propusieron fue “¿Podríamos vivir sin alguno de los sentidos?”, a partir de
la cual, podemos trabajar la diferencia como algo natural y no como algo
negativo.
Después se realizarían grupos de base
e irían al aula de informática a buscar información sobre cada uno de los
sentidos que les hemos asignado a cada grupo. El docente les proporcionará
material audiovisual: un video a modo de introducción sobre el tema de los
sentidos, y luego un video de cada sentido. Es necesario que el docente elija
bien este material, teniendo en cuenta el lenguaje que se utiliza y que no sea
una reproducción del libro de texto.
En la segunda sesión y después de
haber buscado información sobre los sentidos, irían al grupo de expertos, dónde
rellenarían una ficha como guía. Además, el docente les proporcionará maquetas
de los órganos de los sentidos para que las manipulen y completen su
aprendizaje. Esto es algo muy interesante, ya que suele motivar a los alumnos:
pueden desmontarlo y volverlo a montar, pueden ver las partes…
En la tercera sesión regresarán a los
grupos de base y pondrán en común las ideas tratadas en los grupos de expertos.
De esta manera, se completaría todo el aprendizaje sobre el tema de los
sentidos.
En la cuarta sesión les entregaríamos
una ficha con las mismas preguntas que le dimos en la primera sesión y compararíamos
las respuestas. Esta es una manera muy interesante de que, tanto el profesor
como los alumnos, observen el proceso de aprendizaje, si se han cumplido parte
de los objetivos y si los conceptos trabajados han quedado claros. Para cerrar
el tema, a modo de síntesis, y como repaso de cara al examen, volveríamos a
hacer una lluvia de ideas en forma de asamblea. También podría hacerse una gymkhana
o poner en práctica la técnica TGT. Como ya se ha recalcado en exposiciones
anteriores, haciendo un repaso sobre el temario un día antes del examen nos
aseguramos de que todos vayan con un mínimo de preparación al examen.
Finalmente, en la quinta sesión realizarían
un examen individual. En este, sería interesante incluir preguntas de distintas
dificultades para que todos tuvieran las mismas oportunidades de aprobar y los
que hayan estudiado más, también puedan sacar más nota.
Por este motivo, en la evaluación se
tendrá menos en cuenta el examen y este, como hemos dicho se adecuará a los
contenidos y a los alumnos que tengamos en el aula.
Evaluar es comprobar si se han
cumplido los objetivos que se proponen antes de comenzar las actividades, que
no son otra cosa que lo que queremos que nuestros alumnos consigan,
independientemente de las características de nuestro alumnado. Esto quiere
decir que, al proponer los objetivos que han de alcanzarse, debemos de
formularlos según nuestros alumnos, adecuándolos a los rasgos individuales. De
esta manera, todos llevarían a cabo un proceso y se podría evaluar de manera más
eficaz.
En definitiva, este grupo nos ha propuesto
una actividad muy interesante y utilizando recursos y técnicas muy variados.
Además, se ha complementado la información y ha aportado aspectos como la
importancia de la elección de los materiales audiovisuales y el correcto
planteamiento de objetivos o metas, que han de ser individuales y adecuados a
las características propias de nuestros alumnos.
No hay comentarios:
Publicar un comentario