La penúltima exposición fue la del grupo de “las estaciones”. Antes de la exposición del grupo vimos en clase el corto titulado Cuerdas de Pedro Solis el cual emocionó a algunos compañeros mostrando cómo un alumno que tiene un retraso en el desarrollo encuentra en su amiga un apoyo que no hace caso a su característica y juega con él todos los días hasta que el niño muere.
En relación con la exposición el grupo comentó que había modificado algunos aspectos a medida que iban tomando nota de las exposiciones de los demás. Su actividad constaba de 5 sesiones en las que se trabajarían los 5 sentidos de las personas. Emplearon dos técnicas:
- Rompecabezas para realizar el trabajo cooperativo, lo que crea entre los alumnos una dependencia.
- Lluvia de ideas para comprobar el nivel previo de los alumnos.
En la primera sesión tendría lugar la lluvia de ideas que se realizaría en una asamblea con toda la clase. Los alumnos contestarían a preguntas dirigidas del profesor para que se vayan introduciendo en el tema y haciendo reflexiones sobre el mismo. Se propuso la pregunta “¿podrías vivir sin alguno de los sentidos?” a lo cual la respuesta es que si. Vivir sin alguno de los sentidos crea diferencias que están presentes en educación, lo que los docentes tenemos que hacer es tratar con ellos naturalmente e intentar plantear actividades que solventen esa diferencia e integrar al alumno en clase.
Los alumnos trabajarán en equipos base, irán al aula de informática en donde observarán un video genérico explicativo de los 5 sentidos para luego ir al grupo de expertos y estudiar con videos cada grupo el sentido que le ha tocado. Los videos que proyectemos deben tener un lenguaje claro y no tiene que ser complicado de entender puesto que los alumnos dejarían de prestarle atención. Muchas veces los vídeos lo que hacen es seguir la explicación literal del libro, pero como es un video, entonces se considera que es más interactivo, pero no creo que cambie mucho ya que los contenidos siguen siendo igual de abstractos para los alumnos.
En la segunda sesión el grupo propuso rellenar cada alumno del grupo de expertos una ficha tipo que luego llevarán a sus grupos base para explicar el sentido que tenían (la explicación se hace en la tercera sesión).
En la cuarta sesión los compañeros expusieron cerrar el tema a modo de repaso con otra lluvia de ideas, pero la profesora comentó que sería más conveniente hacer un tgt para resumir y concluir.
Se planteó la cuestión de si un niño suspende el examen, si conseguiría aprobar la asignatura. En tal caso el alumno compensaría su examen con el trabajo en grupo.
En resumen el grupo, completó las explicaciones de los demás compañeros aportando una nueva actividad y distintas formas de enfocarla.
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