Reflexión exposición grupo Macedonia. Aitor Arizmendi

Con respecto a la exposición de los compañeros del grupo Macedonia, me gustaría destacar que en su guía de trabajo han prestado especial atención a la necesidad de crear cohesión de grupo, como punto fundamental en las relaciones entre los miembros del equipo para el buen funcionamiento de éste. 

Además en su propuesta proponen la realización de sociogramas y dinámicas de grupo, algo muy inteligente para favorecer la cohesión y las relaciones entre alumnos. Esto es muy interesante, pues a mi modo de ver los niños deben desarrollar el concepto de compañeros, el que aunque no seamos amigos, eso es algo independiente pues el compañerismo debe relacionar a todos con todos.

Al mismo tiempo, se destacó a lo largo del exposición algo que también es importante, el asegurar que la intervención de los miembros que conformen el grupo. Para ello es necesaria la elaboración de un plan de actuación para los equipos, con actividades diseñadas para trabajar el contenido.

Me gustó y llamó la atención la primera técnica que nos propusieron los compañeros, “lápices al centro”. Es interesante pues favorece y promueve la comunicación y transmisión entre los alumnos de manera oral, permitiendo al mismo tiempo el aprendizaje y el desarrollo de la expresión oral, por tanto insisto que me parece una idea muy interesante, pero que requeire un buena estructuración de los aspectos que los alumnos deben tratar, con una guía con preguntas o temas a tratar.

Después en su actividad propusieron la utilización de la técnica del torneo (TGT). Curiosamente trataron la técnica que en mi anterior reflexión comente. En esa reflexión comentaba que me surgían ideas para desarrollarla pero sin concretarlas. Para mi sorpresa su propuesta era casi idéntica a la que yo había pensado.

Me parece positivo que los alumnos sean los que elaboren las propias preguntas, pues es enriquecedor para los alumnos explorando sus conocimientos y llegando a acuerdos, y al mismo tiempo, el nivel de las preguntas será acorde al de los alumnos. Aun así sigue quedándome un poco indeterminado el cómo garantizar que todos los alumnos participen, no sólo los que más suelen hacerlo o tengan los conocimientos.  

El único punto del trabajo que me quedó poco explicado fue la de establecer la relación entre la actividad y los contenidos y la explicación de amabas.

Por último me sorprendió gratamente su propuesta de premios. Creo que es ideal la propuesta de elaborar tantas categorías de premios como grupos participen, garantizando que todos tengan uno. Además, durante la exposición se añadió la importancia de que los alumnos conozcan los premios que existentes, posibilitando que cada grupo focalice su esfuerzo en conseguir uno u otro premio.  

En conclusión me pareció una buena y completa propuesta, sobre como reconducir esa “competición” en aprendizaje y motivación para los alumnos.