Referente a la segunda exposición , perteneciente al grupo Macedonia voy hacer una síntesis y voy a reflejar los puntos o conclusiones que he sacado gracias a su exposición :
- Debemos organizar grupos bases con alumnos diferentes, y con alumnos diferentes no solo me refiero a sexo, edad o etnia, sino a capacidades también. Nosotros como docentes tenemos que saber las capacidades de cada alumno y hacer grupo heterogéneos compuestos por alumnos de altas capacidades o con los que más ayuda pueden dar, con alumnos de capacidades bajas o con alumnos que más ayuda necesiten y por último alumnos de capacidad intermedia. Para hacer esto posible y correctamente, es necesario o conveniente por lo menos, realizar sociogramas, para así conocer a nuestros alumnos y formas los grupos. Nunca debemos guiarnos de opiniones de otros profesores, padres o demás personas , porque pueden infundarnos ideas erróneas o equivocadas acerca de ciertos alumnos, lo que hará que modifique nuestra forma de ver las cosas. Que para otras personas sean de cierta manera, o se comporten de cierta manera, no significa que con nosotros suceda lo mismo.
- En segundo lugar he aprendido a modificar una actividad o sesión, es decir, han planteado una técnica como es la TGT, la cual no es la más correcta para aplicarla en un aula de primaria, porque favorece la competitividad y en cierta manera discrimina las capacidades de los alumnos. Sin embargo me ha parecido genial, que en vez de olvidar esta técnica o desecharla, lo que han hecho es convertirla o modificarla, para que con la misma base eliminar esos flecos que la convertían en una actividad no demasiado buena para primaria. Por ejemplo el punto de que sean ellos quien preparen las preguntas o se eliminen esos grupos de alumnos de altas y bajas capacidades por grupos heterogéneos es lo que más me ha gustado de su nueva propuesta.
- Por último, quiero acabar la reflexión de esta exposición con la idea de igualdad como se ha reflejado en la exposición. A veces cometemos errores, intentando hacer todo lo contrario, es decir , ayudar. Siempre se ha dado la idea de que aquel alumno que gane o acierte, se le da un caramelo, una pegatina, pero esto puede ser un factor de "discriminación" frente aquellos alumnos que no lo consiguen nunca o no lo hacen de manera frecuente. Por tanto la idea de igualdad de premio para todos, que ha sido la ultima parte de la actividad me ha parecido lo más interesante de todo, porque así cada alumno es consciente que es diferente al resto, pero que no es malo, sino que tiene cosas mejores que los demás alumnos y cosas peores o menos buenas que los demás alumnos. Así entregándoles premios a todos, son conscientes de lo bueno que tienen y salen reforzados,y a la vez se dan cuenta de que tienen que mejorar en ostros aspectos.
No hay comentarios:
Publicar un comentario